Sur ma page Instagram vous êtes nombreux à avoir découvert les Bragtags.

Les bragtags ou billets de fierté en français sont des petites vignettes que l'enfant collectionne. Un peu comme les bons points à l'époque mais en mieux (enfin voyons !).

Les bragtags servent à valoriser les bons comportements en classe et dans l'école. Ils rythment également la vie de la classe. Ils sont motivants et encourageants pour les élèves. Ils renforcent l'estime de soi ce qui est primordial à mes yeux. 

J'en ai marre de ces systèmes qui favorisent uniquement les bons élèves.  J'ai voulu des bragtags variés pouvant valoriser toutes sortes de comportement. Ainsi on retrouve des billets "super lecteur", "belle écriture", "j'aide les autres", "je demande de l'aide", "quel artiste"... De cette façon tous les élèves seront touchés à un moment ou à un autre. Et pour que jamais personne ne se sente délaissé, j'ai fabriqué des billets que les élèves sont sûrs de tous avoir : "c'est mon anniversaire", "c'est l'automne", "première sortie scolaire"...

4 bragtags à télécharger gratuitement

Mon fonctionnement :

Quand je verrai qu'un élève mérite un bragtag je lui donnerai tout simplement. Je le ferai vraiment au feeling. Il n'y aura pas de système du style "réciter 5 fois parfaitement une poésie" pour avoir le bragtag "champion.ne de poésie". Non, encore une fois je ne veux pas de ça. J'estime, par exemple, qu'un élève très timide qui fait beaucoup d'efforts pour la réciter devant la classe mérite son billet tout de suite.

Je vais cependant avoir une fiche de suivi par élève où je surlignerai les bragtags que j'ai donné à chacun.

J'ai choisi que les élèves accrocheraient leur bragtags en collier en chainette accrochée au mur avec des punaises comme celles-ci. 

Certains préfèrent les accrocher en porte-clé ou encore les coller dans un cahier (ça évite la plastification). J'ai hâte de vous montrer mon mur de bragtags à la rentrée :)

Voilà ce que ça peut donner. Je vous conseille de taper "bragtags" dans Pinterest ou Instagram pour voir ce que ça donne. 

Enfin, pour que les parents puissent avoir un mini-regard sur ce que font leurs enfants, je pense à la fin de chaque période photographier chaque élève avec son collier et leur faire faire une petite production d'écrit : "Le bragtag dont je suis le plus fier est...parce que ...". Cette idée m'a été donnée par l'une d'entre vous sur ma page Instagram. Merci !

VOS QUESTIONS

1) Où trouvez mes bragtags ?

Vous trouverez mes bragtags sur ma boutique en ligne. Mais ils seront payants. Et oui, j'ai acheté beaucoup de cliparts pour les fabriquer et ils m'ont demandés des heures et des heures de travail. Je ne force personne à les acheter donc passez les commentaires négatifs. Mon fichier comporte 72 bragtags !!

Cependant, pour vous remercier je vous propose  4 bragtags gratuits !

2) Combien de cartes par élève ?

Je prévois autant de cartes que d'élèves. J'ai fabriqué en tout 72 bragtags donc j'en imprimerai 72 par élève. J'aurai pu m'organiser autrement pour avoir à imprimer les "bragtags rares" en moindre exemplaire mais je n'ai pas encore tester par moi même en classe. J'ajusterai l'année prochaine. 

3) Où as-tu trouver les fonds ? Les images?

La GRANDE question. Je trouve les fonds et les images sur des sites qui vendent des cliparts comme Etsy ou TpT. J'ai aussi utilisé mon Bitmoji ou des images créées moi-même.

4) A quelle fréquence sont-ils donnés aux élèves?

Je pense vraiment les donner au fur et à mesure. Je ne veux pas d'un temps en fin de semaine où l'on distribue les billets aux yeux de tous. C'est quelque chose de personnel et même si les enfants en sont fiers et le montrent aux autres je ne veux pas que certains soient déçus. Les bragtags doivent vraiment être utilise positivement !

5) Quand rapportent-ils le collier chez eux?

Je pense qu'ils repartiront avec leur collier en fin d'année. Ils pourront repartir avec leur photo de collier à chaque période (voir plus haut dans "mon fonctionnement").

6) Que faire si un enfant n'en reçoit jamais?

C'est impossible qu'un enfant ne reçoive aucun bragtag.  Il y a des bragtags que j'appellerai "collectif" car tout le monde est sur de le recevoir. Il s'agit des bragtags du type "premier jour d'école", "c'est l'automne"...

De plus, il y a du bon en chaque enfant. Ceux qui ne se distinguent pas sur leurs résultats ou sur leur comportement adapteront toujours des attitudes positives. Il suffit d'ouvrir les yeux. Je me rappelle d'un élève il y a quelques années chez qui j'avais beaucoup de mal à trouver des qualités...mais en fait on est aveuglé par certains trucs. Il avait une très jolie écriture (malgré énormément de fautes) et était très fairplay (tiens j'ai pas ce bragtag je vais le rajouter).

7) Que font-ils du collier au quotidien ?

Les élèves ne portent pas le collier. Ce dernier est accroché en classe. 

Comme vous le savez, l'année prochaine je retourne en CE1. Je suis très contente car je suis affectée en REP. Je vais donc avoir 13 élèves ! Ce petit effectif va me permettre de tester de nombreuse chose. De plus, je songe à passer le CAFIPEFM et je pense que mon mémoire portera sur la lecture. Je m'intéresse beaucoup à ce qui est fait aux Etats Unis et au Canada. C'est donc tout naturellement que j'ai acheté ce livre :

Je vous le conseille vivement si vous souhaitez vous lancer. J'ai également acquis celui pour l'écriture.

Je vais donc travailler avec mes élèves différentes stratégies de lecture. Je vais essayer de vous en présenter certaines et je suis vraiment ouverte à vos réflexions. C'est en réfléchissant et en échangeant qu'on comprend.

Stratégie 1 : La chasse aux mots

C'est la première stratégie que je travaillerai avec mes élèves car elle va les stimuler puisqu'elle s'appuie sur quelque chose qu'ils adorent : les illustrations.

En effet, nous enseignants savons que parfois les illustrations sont un piège. Elles troublent la compréhension. Oui mais pourquoi?

- Parce qu'elles n'illustrent pas toujours ce qu'il est dit ?
- Parce qu'elle "mâche le travail de lecture" ? Et si justement elle l'aidait, ce travail  ?

En effet, le niveau des élèves en CE1 est très hétérogène. On a de tout : de très bons lecteurs, des lecteurs hésitants, des lecteurs qui n'aiment pas lire et des petits lecteurs pour qui le déchiffrage est encore très pénible. Comment aider ces derniers à rentrée dans les ouvrages de littérature? Dans le livre de stratégies de lecture, l'auteur propose aux élèves de s'aider des images pour anticiper la lecture. 

L'élève traite d'abord l'image : il l'observe et dresse une liste de mots qu'il voit. Cela peut être très simple et il ne peut s'agir que de quelques mots. 

Sur cette image l'élève peut voir : un lapin, un fauteuil, un journal, des oreilles, un loup, du jus de carotte...

Il prend le temps de dire à haute voix ces mots, il les oralise. Il peut éventuellement les écrire sur son ardoise. Il découvre ensuite le texte et surprise, il va découvrir certains mots qu'il avait repérés. Les mots sont ainsi plus faciles à lire et un sentiment de confiance apparait pour l'élève : il a pu "anticiper" sa lecture. 

Qu'en pensez vous ?  

Sur ma page La salle des maitres je vous propose un atelier (gratuit) pour travailler cette stratégie. Attention, une version enrichie (+8 images est disponible).

La super J'aurais du être fleuriste nous propose une version DYS.

Stratégie 2 : Lire des mots outils

Deuxième stratégie très classique que nous travaillons tous dans nos classes : lire des mots outils avec fluidité. En effet, les mots outils sont fréquents, il est donc important que nos élèves puissent les lire sans butter et de façon globale.

Il y a plein de jeux sympas à télécharger sur internet. Je vais proposer à mes élèves une activité de "lance et lis" (gratuit) (en cours de modération).

Stratégie 3 : Lire des mots moins fréquents

Comment aider les élèves à lire des mots moins fréquents? Comment ne pas les bloquer face à ces mots qui les empêchent de lire avec fluidité et qui ne leur permettent pas d'accéder à la compréhension ? Il y a beaucoup de stratégies, pour l'instant je n'ai réfléchi qu'à certaines. Les voici :

1 : trouver un son qu'on sait lire

Certains mots sont très difficiles à lire, ils sont décourageants. Lorsqu'un élève rencontre un de ces mots il faut l'encourager à repérer une partie du mot qu'il connait et s'appuyer sur ça pour lire le mot. Cette stratégie est encourageante pour l'élève, il voit ce qu'il sait faire et mesure les progrès qu'il lui reste à faire.

Pour travailler cette stratégie avec mes élèves, je souhaite m'appuyer sur les sons vu en classe. Ils le font naturellement lors des séances de phonologie. J'aimerais ensuite leur proposer un jeu de "trouver l'intrus" en fonction du son. Une fois que mes élèves seront bien habitués, ils pourront jouer en autonomie avec un atelier (gratuit) (en cours de modération)

       2 : découper le mots en syllabes

Cette stratégie est mise en place naturellement par les élèves. Cependant il est important de les accompagner dans cet exercice. Selon Goigoux et Cèbe il est essentiel d'apprendre aux enfants à coller les sons puis à coller les syllabes pour former des mots. Je vous conseille vivement la lecture de ce livre.

Pour travailler cette stratégie avec mes élèves je vais mettre en place deux ateliers :

- les puzzles de mots (en cours de modération)
- déchiffrage de syllabe (gratuit) (en cours de modération)

Stratégie 4 : Jouer l'histoire

Si je devais retenir une seule chose de mon année de maternelle ça serait ça : raconter, raconter encore, redire, jouer, rejouer. Les élèves adorent jouer les histoires qu'ils connaissent. Encore une fois, il faut les guider dans ce jeu. Plus les élèves sont grands et plus on pourra être exigeant sur leur jeu : imaginer le corps du personnage, sa voix, sa démarche... C'est quelque chose que j'ai beaucoup fait cette année, notamment avec la méthode Narramus que je vous conseille si vous êtes enseignants en maternelle ou en CP. 

Tout cela je le ferai dans le cadre des lectures de mon livre de lecture mais j'aimerais vraiment que mes élèves puissent s'y exercer sans "subir" mon regard. Je leur mettrai donc à disposition des petites marottes au bout de bâtonnets de glace de contes qu'ils connaissant bien, ou d'histoire qu'on aura lu en classe. J'espère pouvoir vous montrer des photos rapidement. 

Sélection de livres et ressources

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Bonjour à tous !

Aujourd'hui je viens vers vous pour vous parler littérature de jeunesse. La lecture est la matière que je préfère enseigner, peu importe le niveau (oui, elle s'enseigne encore en CM2...). J'adore découvrir et partager des petites pépites de littérature de jeunesse avec mes élèves. J'essaie de leur offrir de la lecture tous les jours, parfois on a le temps de lire un album entier, parfois non et la lecture s'étale sur plusieurs jours.

Je me fais régulièrement offrir des albums pour mon anniversaire ou Noël, j'adore ça, c'est ce que je lis le plus.

Je vous propose un TOP 10 (dans le désordre) des albums que mes élèves ont aimé cette année.

1- La série Comment ratatiner... de Catherine Leblanc et Roland Garrigue

C'est vraiment les livres qu'ils ont préférés. Et j'avoue que moi aussi j'ai eu un petit faible. Chaque livre reprend un peu le même principe (décrire les méchants et expliquer diverses techniques pour leur échapper). En classe nous avons lu Comment ratatiner les méchantes maitresses, Comment ratatiner les loups, Comment ratatiner les vampires et Comment ratatiner les zombies mais il existe une dizaine de titres. A avoir dans votre bibliothèque !

2- Moi, Crocodile du Nil de Fred Marcellino

Cet album est plutôt destiné aux élèves de cycle 3 mais nous l'avons lu lors de notre travail sur l'Egypte. C'est l'histoire d'un crocodile d'Egypte qui se fait capturer par Napoléon. Sa nouvelle vie parisienne est loin de lui plaire. Les élèves l'ont vraiment adoré. L'auteur est malheureusement décédé mais avant sa mort il avait écrit la suite...qui devrait paraitre prochainement !

3- Max et les Maximonstres  de Maurice Sendak

Je ne présente plus ce classique. Je n'avais pas prévu de leur lire mais le début fait l'objet d'une séance de Lectorino & Lectorinette donc c'était l'occasion. Je me suis rendue compte qu'en plus, peu d'enfants le connaissaient.

4- E.T. L'Extra-Terrestre d'après le film de Steven Spielberg, illustré par Kim Smith

Voilà un album que j'ai adoré lire à mes élèves. E.T. c'est toute mon enfance et leur faire découvrir cette histoire à travers un album (qui allège les scènes un peu terrifiantes du film) était un moment formidable ! Dans cette collection on peut aussi lire X-Files et je crois que Buffy est en préparation...

5- Maman Oie Ours de Ryan T.Higgins

Dans cet album découvrez  l'histoire de Michel, un ours mal léché, qui malgré lui se retrouve maman de bébés oies. Cet album plein d'humour et de tendresse m'a beaucoup fait penser à la BD Le grand méchant Renard que j'avais également beaucoup aimée.

6-  Le fabuleux voyage du beateau-cerf de Dashka Slater et The Fan Brothers

Un album avec de magnifiques illustrations (les élèves y sont très sensibles). On y retrouve le renard Marco qui se pose plein de questions sur la vie (un peu comme nos élèves en fait). Un album très poétique que je vous recommande chaleureusement. 

7- Les amoureux sont trop bêtes  de Davide Cali et Roland Garrigue

On retrouve bien l'esprit de la série Comment ratatiner dans cet album très drôle que j'ai lu à l'occasion de la Saint Valentin. Une grande série de "beurk" et de "ahhh c'est dégoutant" pendant la lecture : c'est bien connu, à 7 ans l'amour c'est dégoutant ;)

8- La piscine magique de Carl Norac et Clothilde Delacroix

Encore une fois un album très drôle découvert à la bibliothèque. Un lion convie ses sujets autour de sa piscine magique. Cette dernière a le pouvoir de se remplir de ce que le plongeur souhaite : thé glacé, miel, eau pure... Tout se passe bien jusqu'à l'arrivée de la lionne et de son sacré caractère....

9- Le chien invisible de Claude Ponti

Encore un classique qu'on adoré les élèves. Je l'ai lu le premier jour de classe et on en a entendu parler jusqu'au dernier jour. On y retrouve le petit Oum-popotte qui fait une rencontre mystérieuse. Les albums de Ponti (moi j'adore perso) ne sont pas toujours accessibles pour les plus jeunes mais celui-ci est parfait !

10- Le Gruffalo de Julia Donaldson

Cette fois c'est un classique britannique que je vous propose pour terminer ce classement. L'histoire d'une petite souris qui va se montrer très maligne devant l'horrible Gruffalo. Je vous recommande cette histoire, très facile à comprendre par nos élèves. L'album était d'ailleurs dans une de mes boites à histoire : les élèves pouvaient rejouer l'histoire avec des petites marionnettes. 

J'espère que cette liste vous aidera. Ce n'est pas toujours facile de trouver des bons albums. Bientôt je vous préparerais ma sélection spéciale Noël. 

Si vous avez des albums à me conseiller n'hésitez pas en commentaires  :)

Bonjour,

Aujourd'hui je vous partage Gammes d'écriture que j'utilisais lors des ateliers français. Vous les avez aimées sur ma page Instagram. 

Les élèves travaillaient en autonomie. Certaines sont un peu dures pour des CE1, mes élèves travaillaient en tutorat pour se débrouiller seul.

Je pense que les gammes peuvent convenir à des niveaux supérieurs : CE2, CM1 voire CM2.

Mes gammes d'écriture sont très largement inspirées de celles de Mélimélune. Merci à elle pour son superbe travail.  

J'attends vos retours :)